Hola gente, les cuento que haciendo limpieza de mi compu, en realidad
acomodando todo lo que voy guardando durante el año, encontre que
tengo varios libros digitalizados que quizàs les pueden llegar a
interezar, estos son los tìtulos que subi recientemente, voy a seguir
mandando porque tengo mucho material que quiero compartir, sobre todo
con gente de otros paises que les puede ser de gran utilidad http://goo.gl/v2p4 Espero que les sirvan * Castro, M. (2001) “La lectura de ficción enseña a leer”, en El
Monitor de la educación. Revista del Ministerio de Educación de la
Nación. Año 2, Nº 4, pps. 3-9. * NOTAS SOBRE LA DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA
FORMACIÓN CONTINUA DE DOCENTES, por Mirta L. Castedo
Castedo, M. (2007) "Notas sobre la didáctica de la lectura y la
escritura en la formación continua de docentes". Lectura y Vida. Año
28, Nº 2, pp 6-18.
Aporta al debate sobre la formación continua de docentes, otorgando
en este proceso un lugar central al conocimiento didáctico. * LA ESCRITURA ANTES DE LA LETRA, por Emilia Ferreiro
Ferreiro, E. (2007) "La escritura antes de la letra. La evolución de
las conceptualizaciones de la escritura" en Alfabetización de niños y
adultos. Textos escogidos. CREFAL. Colección Paideia Latinoamericana/1
(pp.209-255).
Ofrece algunos resultados de las investigaciones psicogenéticas sobre
el proceso de construcción de la escritura en los niños. * LA AUTONOMÍA DEL LECTOR, UN ANÁLISIS DIDÁCTICO, por Delia Lerner
Lerner, Delia (2002) “La autonomía del lector. Un análisis didáctico”.
Lectura y Vida, año 23, Nº 3, 6-19
Describe el funcionamiento y la construcción de ciertas condiciones
didácticas que permiten afrontar las complejas tensiones que se
producen en la institución escolar en relación a la formación de
lectores autónomos. * La lectura en la alfabetización inicial. Situaciones didácticas en
el jardín y en la escuela
Este libro presenta algunas situaciones didácticas para enseñar a leer
implementadas en aulas de Educación Inicial y primer año de Educación
Primaria. A partir del análisis de esas situaciones propone
reflexionar sobre los propósitos que guían a los maestros y alumnos,
los contenidos y la intervención docente en función de la diversidad
de respuestas de los niños Gabus
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